Математика ЕГЭ
Русский язык ЕГЭ
Математика 5-7
Математика ОГЭ
Кликните, чтобы открыть меню

24. Лексика

1. Вспоминай формулы по каждой теме
2. Решай новые задачи каждый день
3. Вдумчиво разбирай решения

Лексическое значение слов

Задание 1 #6517

(1)Когда при Берге произносили слово “Родина”, он усмехался. (2)Он не понимал, что это значит. (3)Родина, земля отцов, страна, где он родился, - не так важно, где человек появился на свет. (4)Земля отцов! (5)Берг не чувствовал никакой привязанности ни к своему детству, ни к маленькому городку, где он родился.

— (6)Эх, Берг, сухарная душа! — с тяжёлым укором говорили ему друзья.

— (7)Какой из тебя художник, когда ты землю родную не любишь, чудак!

(8)Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9)Он предпочитал портрет, плакат. (10)Он старался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и неясностей.

(11)Однажды Берг получил письмо от художника Ярцева. (12)Он звал его приехать в муромские леса, где проводил лето.

(13)Август стоял жаркий и безветренный. (14)Ярцев жил далеко от безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой. (15)Он снимал избу у лесника. (16)Вёз Берга на озеро сын лесника Ваня Зотов, сутулый и застенчивый мальчик. (17)На озере Берг прожил около месяца. (18)Он не собирался работать и не взял с собой масляных красок. (19)Он привёз только маленькую коробку с акварелью.

(20)Целые дни он лежал на полянах и с любопытством рассматривал цветы и травы. (21)Берг собирал ягоды шиповника и пахучий можжевельник, тщательно рассматривал осенние листья. (22)На закатах журавлиные стаи с курлыканьем летели над озером на юг. (23)Берг впервые почувствовал глупую обиду: журавли показались ему предателями. (24)Они бросали без сожаления этот пустынный, лесной и торжественный край, полный безымянных озёр и непролазных зарослей.

(25)В сентябре пошли дожди. (26)Ярцев собрался уезжать. (27)Берг рассердился. (28)Как можно было уезжать в разгар этой необыкновенной осени? (29)Отъезд Ярцева Берг ощутил теперь так же, как когда-то отлёт журавлей, — это была измена. (30)Чему? (31)На этот вопрос Берг вряд ли мог ответить. (32)Измена лесам, озёрам, осени, наконец, тёплому небу, моросившему частым дождём.

— (33)Я остаюсь, — сказал Берг резко. — (34)Я хочу написать эту осень.

(35)Ярцев уехал. (36)На следующий день Берг проснулся от солнца. (37)Лёгкие тени ветвей дрожали на чистом полу, а за дверью разлилась тихая синева. (38)Слово “сияние” Берг встречал только в книгах поэтов, считал его пафосным и лишённым ясного смысла. (39)Но теперь он понял, как точно это слово передаёт тот особый свет, какой исходит от сентябрьского неба и солнца.

(40)Берг взял краски, бумагу и пошёл на озеро. (41)Он торопился. (42)Он хотел всю силу красок, всё умение своих рук и зоркого глаза, всё то, что дрожало где-то на сердце, отдать этой бумаге, чтобы хоть в сотой доле изобразить великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто. (43)Берг работал как одержимый. (44)Никто его никогда таким не видел!

(45)Вернувшись в город, Берг обнаружил извещение о выставке. (46)Его просили сообщить, сколько своих вещей он выставит. (47)Берг сел к столу и быстро написал: “Выставляю только один этюд акварелью, сделанный мною этим летом, — мой первый пейзаж”.

(48)Была полночь. (49)Мохнатый снег падал снаружи на подоконник. (50)В соседней квартире кто-то играл на рояле сонату Грига. (51)Берг хотел проследить, какими неуловимыми путями появилось у него ясное и радостное чувство Родины. (52)Оно зрело годами, но последний толчок дали лесной край, осень, крики журавлей... (53)Почему? (54)Берг никак не мог найти ответа, хотя и знал, что это было так.

(55)Берг знал, что теперь он связан со своей страной не только разумом, но и всем сердцем, как художник, и что любовь к Родине сделала его умную, но сухую жизнь тёплой, весёлой. (56)Во сто крат более прекрасной, чем раньше.

 

\(\qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \ \) (По К.Г. Паустовскому*)

 

* Константин Георгиевич Паустовский (1892—1968) — известный русский писатель, классик отечественной литературы.

Из предложений 33—44 выпишите слово со значением: “Проникнутый приподнятостью, страстным желанием придать значимость чему-либо, значимостью не обладающему”.

 

Важно определить, на какой ВОПРОС отвечает слово, которое просят найти. Это поможет сузить круг слов, сконцентрироваться на определённых частях речи.

В данном случае слово отвечает на вопрос “какой?”. Ищем прилагательные. В заданиях такого типа слово можно выписывать как в той форме, в которой употреблено в тексте, так и в начальной. ЖЕЛАТЕЛЬНО выписывать слово из текста БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ.

 

Ответ: ПАФОСНЫЙ ПАФОСНЫМ

Задание 2 #6518

(1)Вечером опять сошлись у Старкиных. (2)Говорили только о войне. (3)Кто-то пустил слух, что призыв новобранцев в этом году будет раньше обыкновенного, к восемнадцатому августу, и что отсрочки студентам будут отменены. (4)Поэтому Бубенчиков и Козовалов были угнетены: если это верно, то им придётся отбывать воинскую повинность не через два года, а нынче.

(5)Воевать молодым людям не хотелось: Бубенчиков слишком любил свою молодую и, казалось ему, ценную и прекрасную жизнь, а Козовалов не любил, чтобы что бы то ни было вокруг него становилось слишком серьёзным.

(6)Козовалов говорил уныло:

— Я уеду в Африку. (7)Там не будет войны.

— (8)А я во Францию, — говорил Бубенчиков, — и перейду во французское подданство.

(9)Лиза досадливо вспыхнула. (10)Закричала:

— И вам не стыдно! (11)Вы должны защищать нас, а думаете сами, где спрятаться. (12)И вы думаете, что во Франции вас не заставят воевать?

(13)Из Орго призвали шестнадцать запасных. (14)Был призван и ухаживающий за Лизою эстонец, Пауль Сепп. (15)Когда Лиза узнала об этом, ей вдруг стало как-то неловко, почти стыдно того, что она посмеивалась над ним. (16)Ей вспомнились его ясные, детски чистые глаза. (17)Она вдруг ясно представила себе далёкое поле битвы — и он, большой, сильный, упадёт, сражённый вражескою пулею. (18)Бережная, жалостливая нежность к этому, уходящему, поднялась в её душе. (19)С боязливым удивлением она думала: “Он меня любит. (20)А я, что же я? (21)Прыгала, как обезьянка, и смеялась. (22)Он пойдёт сражаться. (23)Может быть, умрёт. (24)И, когда будет ему тяжело, кого он вспомнит, кому шепнёт: “Прощай, милая”? (25)Вспомнит русскую барышню, чужую, далёкую”.

(26)Призванных провожали торжественно. (27)Собралась вся деревня. (28)Говорили речи. (29)Играл местный любительский оркестр. (30)И дачники почти все пришли. (31)Дачницы принарядились.

(32)Пауль шёл впереди и пел. (33)Глаза его блестели, лицо казалось солнечно-светлым, — он держал шляпу в руке, — и лёгкий ветерок развевал его светлые кудри. (34)Его обычная мешковатость исчезла, и он казался очень красивым. (35)Так выходили некогда в поход викинги и ушкуйники. (36)Он пел. (37)Эстонцы с воодушевлением повторяли слова народной песни.

(38)Дошли до леска за деревнею. (39)Дачницы стали возвращаться. (40)Призываемые начали рассаживаться в экипажи. (41)Набегали тучки. (42)Небо хмурилось. (43)Серенькие вихри завивались и бежали по дороге, маня и дразня кого-то.

(44)Лиза остановила Сеппа:

— Послушайте, Пауль, подойдите ко мне на минутку.

(45)Пауль отошёл на боковую тропинку. (46)Он шёл рядом с Лизою. (47)Походка его была решительная и твёрдая, и глаза смело глядели вперёд. (48)Казалось, что в душе его ритмично бились торжественные звуки воинственной музыки. (49)Лиза смотрела на него влюблёнными глазами. (50)Он сказал:

— Ничего не бойтесь, Лиза. (51)Пока мы живы, мы немцев далеко не пустим. (52)А кто войдёт в Россию, тот не обрадуется нашему приёму. (53)Чем больше их войдёт, тем меньше их вернётся в Германию.

(54)Вдруг Лиза очень покраснела и сказала:

— Пауль, в эти дни я вас полюбила. (55)Я поеду за вами. (56)Меня возьмут в сёстры милосердия. (57)При первой возможности мы повенчаемся.

(58)Пауль вспыхнул. (59)Он наклонился, поцеловал Лизину руку и повторял:

— Милая, милая!

(60)И когда он опять посмотрел в её лицо, его ясные глаза были влажны.

(61)Анна Сергеевна шла на несколько шагов сзади и роптала:

— Какие нежности! (62)Он Бог знает что о себе вообразит. (63)Можете представить: целует руку, точно рыцарь своей даме!

(64)Бубенчиков передразнивал походку Пауля Сеппа. (65)Анна Сергеевна нашла, что очень похоже и очень смешно, и засмеялась. (66)Козовалов сардонически улыбался.

(67)Лиза обернулась к матери и крикнула:

— Мама, поди сюда!

(68)Она и Пауль Сепп остановились у края дороги. (69)У обоих были счастливые, сияющие лица.

(70)Вместе с Анною Сергеевною подошли Козовалов и Бубенчиков. (71)Козовалов сказал на ухо Анне Сергеевне:

— А нашему эстонцу очень к лицу воинственное воодушевление. (72)Смотрите, какой красавец, точно рыцарь Парсифаль.

(73)Анна Сергеевна с досадою проворчала:

— Ну уж красавец! (74)Ну что, Лизонька? — спросила она у дочери.

(75)Лиза сказала, радостно улыбаясь:

— Вот мой жених, мамочка.

(76)Анна Сергеевна в ужасе воскликнула:

— Лиза, что ты говоришь!

(77)Лиза проговорила с гордостью:

— Он защитник Отечества.

 

\(\qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \ \) (По Ф. Сологубу*)

 

* Фёдор Сологуб (1863—1927) — русский поэт, писатель, драматург, публицист.

Из предложений 64—72 выпишите книжное слово со значением “злобно-насмешливо, язвительно”.

 

Важно определить, на какой ВОПРОС отвечает слово, которое просят найти. Это поможет сузить круг слов, сконцентрироваться на определённых частях речи.

В данном случае слово отвечает на вопрос “как?”. Ищем наречия. В заданиях такого типа слово можно выписывать как в той форме, в которой употреблено в тексте, так и в начальной. ЖЕЛАТЕЛЬНО выписывать слово из текста БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ.

 

Ответ: САРДОНИЧЕСКИ

Задание 3 #6519

(1)В наше время чтение художественной литературы, по сути, привилегия. (2)Слишком много времени отнимает этот род занятий. (3)Недосуг. (4)Да и чтение — это тоже работа, и в первую очередь — над собой. (5)Пусть незаметная, не столь обременительная, но у человека, потратившего день на решение проблем, требующих физической или интеллектуальной и душевной отдачи, порой просто не остаётся сил поинтересоваться новинками литературы. (6)Это никого не оправдывает, но причины очевидны, а стойкую привычку к серьёзному чтению, к сожалению, выработали не все.

(7)Для большей части взрослых и пожилых людей в наши дни телевидение заменяет чтение, они если и знакомятся с новинками книжного рынка, то за редким исключением в примитивном телевизионном изложении. (8)Молодёжь же всё чаще познаёт мир слова через наушники плееров и интернет-ресурсы, посредством смартфонов и планшетов, которые всегда под рукой. (9)Возможно, я сгущаю краски и кто-то сумеет нарисовать более оптимистичную картину, но, на мой взгляд, реалии времени именно таковы.

(10)Себя отношу к категории людей, занятых делом, но мой пример нетипичен. (11)Я умудряюсь читать и писать. (12)Выпустил четвёртый сборник стихов. (13)Не останавливаюсь на этом, папки рукописей и черновиков пополняются, хотя перелёты, поездки и ночное бодрствование — вот весь писательский ресурс, который у меня остаётся. (14)С чтением ещё сложнее, паузы выпадают редко.

(15)Если попытаться охарактеризовать всё отобранное и недавно прочитанное мною, то первое, что приходит на ум: это написали личности! (16)Люди, сделавшие себя сами. (17)Им веришь. (18)Сама история их жизни не позволяет усомниться в выводах и формулировках. (19)А ведь это очень важно — верить автору, что бы мы ни читали: научную литературу, роман или мемуары. (20)Знаменитое “Не верю!” Станиславского проникает сейчас во все жанры и виды искусства. (21)И если в кино динамика кадра и лихость сюжета могут отвлечь внимание зрителя от нестыковок и откровенной фальши, то печатное слово сразу выталкивает на поверхность всякое враньё, всё, что написано ради красного словца, высосано из пальца. (22)Воистину написанное пером не вырубишь топором.

(23)Проверяя читательский багаж прошлых лет, прихожу к выводу, что я всегда неосознанно тянулся к авторам, которые не только отмечены писательским талантом, но и обладают выдающейся личной историей. (24)Биографией, как тогда говорили. (25)В советское время информация о личной жизни популярных авторов была дозированной, а порой и недоступной, о пиаре тогда никто и не догадывался. (26)Но крупицы их дел и поступков были у всех на слуху, оживляли образ и увеличивали наши симпатии и степень доверия. (27)Так было с Маяковским, так было с Высоцким и Визбором, с Солженицыным и Шаламовым. (28)И многими другими, чьи тексты мы разбирали на цитаты, чьи высказывания становились самыми убедительными аргументами в спорах.

(29)Что же является критерием настоящей литературы? (30)Для меня главным мерилом был и остаётся результат: чтобы тебе поверили.

 

\(\qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \ \) (По А.Н. Соболеву*)

 

* Андрей Николаевич Соболев — член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре; журналист, поэт-песенник.

 

Из предложений 10–14 выпишите разговорное слово.

 

К разговорной лексике относятся слова, выделяющиеся на фоне нейтральной лексики. Чем? Например, более яркой эмоциональной окраской. Такие слова могут быть употреблены в непринужденной беседе.

Выполняя подобные задания, будьте последовательны. Выпишите все значимые части речи из обозначенных предложений. Найдите среди них наиболее эмоционально окрашенные. В нашем случае это УМУДРЯЮСЬ.

Не забывайте, что есть множество групп лексики с точки зрения употребления или стилистической принадлежности. Лексика может быть разговорной, общеупотребительной, просторечной, книжной, научной и т.д. Например, вас могут попросить найти слова, относящиеся к официально-деловому стилю, эмоционально-окрашенные слова или диалектизмы и т.д. Полезнее всего создать мини-словарь с примерами слов, относящихся к каждой категории.

Выписывать слова из текста следует БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ.

 

Ответ: УМУДРЯЮСЬ

Задания на определение лексического значения слова в тексте — это обязательная часть ЕГЭ по русскому языку. При этом многолетняя практика подтверждает тот факт, что подобные упражнения не всегда даются учащимся старших классов легко. Это означает, что вспомнить основные правила по данной теме стоит обязательно.

Информация, которая потребуется при подготовке к экзаменационным тестам

Лексическое значение слова — это зафиксированное в сознании говорящих соотнесение звуковой оболочки языковой единицы с конкретным понятием или предметом. Различают пять его основных типов:

  1. По способу номинации:

    Прямое. Это основное значение слова, соотносящееся с конкретным понятием.

    Переносное. Им является непрямое значение слова. Оно появляется в ходе перемещения названия одного понятия на другое благодаря наличию общих свойств.

  2. По степени семантической мотивированности:

    Немотивированное значение. Его имеют слова, употребляемые в прямом значении с непроизводной основой. Например, черный.

    Мотивированное значение. Оно является вторичным и выводится из значений производящей основы и словообразовательных аффиксов. Например, чернота.

  3. По лексической сочетаемости:

    Свободное значение. Оно основывается на логической словесной связи. Например, слово пить сочетается со словами, использующимися для обозначения жидкости (сок, кофе).

    Несвободное значение. Оно имеет ограниченные возможности сочетаемости, которая основывается не только на логической, но и на языковой связи. Например, слово одержать будет сочетаться со словом победа, но не может употребляться совместно со словом поражение.

  4. По характеру собственных функций:

    Номинативное. Его функция — обозначение понятий, их качеств и проч. Например, высокий гражданин.

    Экспрессивно-синонимическое. Оно основывается на эмоционально-оценочных характеристиках. Например, длинный гражданин.

  5. По характеру связей различных значений:
  • Автономное. Такое значение присуще словам, которые чаще всего служат для обозначения конкретных предметов (стул, дерево).
  • Соотносительное. Значениями такого типа обладают слова, которые противопоставляются между собой (низко — высоко).
  • Детерминированное. Такое значение присуще словам, которые представляют собой экспрессивные варианты основного понятия (лошадь — кляча).

Синонимы — слова со схожим значением, отличающиеся по звучанию и написанию. Например, красивый, прекрасный.

Антонимы — слова, являющиеся одинаковой частью речи и имеющие противоположное соотносящееся значение. Например, добрый, злой.

Архаизмы — устаревшие слова, для которых в современной речи присутствуют синонимы. Например, чело, лоб.

Неологизмы — новые названия явлений и предметов, которые возникают в связи с развитием языка. Например, дедлайн.

Фразеологизмы — устойчивые словесные сочетания. Например, браться за ум.

Историзмы — слова, которые перестали употребляться в современной речи в связи с утратой базового понятия как такового. Например, опричник.

Готовьтесь к ЕГЭ вместе с нашим порталом!

Чтобы вопрос, в каком значении употребляется в тексте слово, не ставил выпускника в тупик на экзаменационном тестировании, начинайте занятия со «Школково» заблаговременно. Наши педагоги предлагают выстроить процесс подготовки по-новому: начиная с самого простого. Вначале мы рекомендуем освежить в памяти теорию (что такое лексическое значение слова в тексте, как его определить, что представляет собой сложноподчиненное предложение и проч.). После этого школьники могут смело переходить к выполнению заданий. Мы уверены, что такой подход поможет определить нуждающиеся в повторении темы и качественно подготовиться к экзамену.